Il y a eu des fuites sur le sujet de mathématiques en bac S cette année : quel malheur! Pour tout le monde? Peut être pas. Point n'est question de parler de "fuiteurs", déjà attrapés, donc pas si malins que ça.

Par contre on peut noter (verbe à la mode) que l'une des premières organisations syndicales à réagir est celle qui représente une bonne partie des chefs d'établissements (effectuez une recherche du Google News par exemple). Très franchement, dire si l'épreuve du bac est une bonne chose ou s'il vaut mieux privilégier le contrôle continu je n'en n'ai aucune idée, les deux systèmes ayant leurs avantages et leurs défauts maintes fois rabâchés partout.

Par contre il est sûr que les chefs d'établissements, par le biais de leur organisation syndicale, semblent militer pour le contrôle continu si on en croit le résumé des infos des journalistes. C'est vrai que je les comprends car c'est une organisation lourde et souvent stressante.
Mais plaçons-nous dans le contexte actuel, celui de la réforme de la notation des enseignants. Vous ne le saviez pas? Les choses changent d'après le décret qui entre en vigueur le 1er janvier 2012 : le chef d'établissement pourra ralentir ou accélérer la carrière d'un enseignant... en se basant sur la réalisation d'objectifs.
Rajoutons maintenant un peu de paranoïa et entrons dans un hypothétique futur fictif bien sûr : si le bac est remplacé par un contrôle continu, les notes distribuées par les enseignants seront donc déterminantes, les enseignants subiront donc une certaine pression de la part des parents d'élèves... et certains chefs d'établissements à qui on donne de plus en plus de pouvoir pourront très bien être tentés d'en faire autant.
Finalement ce n'est pas une si bonne idée que ça ce contrôle continu vu sous cet angle.

N'étant qu'un prof de province, je suppose que si je dis qu'un mélange façon brevet des collèges (contrôle continu + épreuve finale) ne serait pas une mauvaise idée à première vue :

  • les épreuves finales n'auraient pas besoin de durer plusieurs heures, le but étant de confirmer ou d'infirmer les résultats obtenus sur l'année,
  • les moyennes annuelles ne rapportant que 50% du total final histoire de donner une chance à ceux qui auraient subi une série d'accidents successifs pendant une année entière,
  • toutes les disciplines suivies seraient concernées afin d'éviter les dérives constatées en collège sur l'importance supposée de certaines disciplines par rapport à d'autres aux yeux de beaucoup.

Seulement un tel système ne fait pas faire énormément d'économie...