Le Blog de BIOphyse

Bon je sais que ce sujet a déjà été traité, mais il y a un côté qui a été oublié dans les analyses que j'ai pu lire. Le numéro de l'Express qui nous intéresse est ancien, certe, mais n'a pas encore eu le temps de se dégrader (de toute façon, il n'est pas biodégradable, mais il brule bien, sauf que la flamme est verte!). Il s'agit du numéro 2942 du 22 au 28 novembre 2007 intitulé en couverture Spécial Marseille, Les vrais bons lycées, avec mention spéciale le match privé-public qui permet déjà de deviner ou le journal veut aller.

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Il y a quelque chose qui me fascine depuis que j'enseigne : les grèves d'une journée. a quoi ça sert réellement?

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Avant il y avait MRPET, puis IACA est apparu : un progrès certain dans la gestion des réseaux pédagogiques de France et... Ben que de France d'ailleurs.

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En cette belle rentrée de septembre 2007, on vérifie tous les jours que la rupture tant annoncée se contente de plagier, tout en les concentrant, les vieux rêves de ceux qui cherchent à fermer les cordons de la bourse de l'Education Nationale : dépenser moins en faisant travailler plus. L'hypothétique nouveau bac, fraichement annoncée, ne déroge pas à la règle, tout en introduisant une dose de contradiction, comme d'habitude d'ailleurs.

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Ordina13 possède son site pour ceux qui veulent aller voir de plus près de quoi il retourne. Le site en question porte un TLD en .com, ce qui est génant car la philosophie du projet aurait mérité un .net ou un .org... passons sur ce détail ainsi que sur les bizzareries de l'URL (encore un truc codé par des stagiaires comme le confirme le code source HTML, à moins que ce soit un désigné volontaire qui s'y soit collé, de toute façon ce n'est pas ce qui m'intéresse ici).

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Qu'est-ce qui reste dans la vieille chaloupe vermoulue de l'Education Nationale ?

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Dans la mesure ou les réformes à moitié engagées et les coups (bas) pleuvent de tous côtés, il serait temps de rappeler ce qu'est un enseignant en général, de SVT en particulier.
On est donc bien d'accord que je ne vais pas du tout aborder le cas de ceux qui ont fait des études n'ayant aucun rapport avec une envie de devenir enseignant, et qui le sont devenus plus par défaut que par réelle envie, ni de celui qui a fait les études ad'hoc pour se la couler douce après.

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Le nouveau décret, à savoir le décret n° 2007-187 du 12 février 2007 modifiant les décrets n° 50-581, n° 50-582 et n° 50-583 du 25 mai 1950 relatifs aux obligations réglementaires de service du personnel enseignant du second degré et les décrets relatifs à leurs statuts particuliers comme on dit chez nous, vient de paraître sur Legifrance.

Je me limite à une courte réaction à chaud.

Comme prévu, tout un tas de conditions qui font qu'un enseignant de SVT voit ses chances de pouvoir bénéficier de l'heure de première chaire divisées par deux (voire davantage). Ce qui fait qu'un certain nombres d'heures seront ainsi libérées, donc les créations de postes et/ou les renouvellements en cas de départ à la retraite ne se feront pas, et par conséquent bibi va rester très longtemps TZR à ce rythme.

Le texte prévoit le cas ou l'enseignant devra enseigner dans trois établissements situés dans deux communes non limitrophes... ça promet, surtout que les rectorats n'ont pas forcément une notion de commune limitrophe identique à la logique humaine.

Et maintenant on va pouvoir être obligé, dans l'intérêt du service, d'enseigner dans une autre discipline que celle passée au concours, sachant que seuls ceux qui ont passé une mention complémentaire (la bleusaille pour faire court) auront une prime en plus pour ça, les autres non... Ce n'est pas une forme de ségrégation ça?

Une dernière.
Le décret de 1950 ne prévoyait que des classes de 35 élèves (et éventuellement plus de 35), maintenant, le cas des classes à plus de 40 élèves est clairement envisagé. Après on nous montre en exemple le système éducatif finlandais exemplaire de réussite... avec ses 20 élèves max par classe (entre autre).

Et j'en passe... de toute façon, les analyses plus poussées vont fleurir ici ou là dans les jours qui viennent. Moi je ne me fais plus trop d'illusions sur ma condition de TZR, j'espère seulement pouvoir n'enseigner que les SVT et ne pas avoir à devoir enseigner autre chose (sinon j'aurais passé le concours correspondant).

Enseignant, un métier d'avenir paraît-il, il faut redorer le blason des enseignants qu'ils disaient, bel exemple concret dirons-nous.

Encore heureux que des chercheurs étaient là pour nous le dire, c'est pas comme si nous, enseignants, surtout pas chercheurs en pédagogie, même pas pédagogues, étions tout juste des idiots capables d'appliquer un BO contenant le strict essentiel à savoir par les élèves, par n'importe quel moyen.

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J’ai vraiment trop honte. Je tiens à m’excuser auprès de tous les jaloux qui envient tous ces avantages qui m’étouffent de bonheur et remplissent mon compte en banque tous les mois.

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